結合校教學質(zhì)量月及期中教學檢查活動的開展，基礎部各英語教研室以“因材施教提高英語教學質(zhì)量”為主題，召開了三場專題教學研討會議，為落實教學改革、提升教學質(zhì)量擂鼓助力。
4月26日 基礎英語教研室
分析了實施公共英語課程“因材施教”改革方案以來所取得的成效和仍存在的問題，討論了英語課堂常見問題的解決對策，并重申了備課組研討制度，各備課組應加強組內(nèi)研討，完善與輔導員的聯(lián)系機制，要求教師以發(fā)展眼光看問題、以創(chuàng)新思維待工作、在提高教學水平中發(fā)揮教師的主力軍作用。
5月12日 國際英語教研室
落腳于革新中外合作班語言教學理念，提出針對合作班學生的特點和需求，必須改革傳統(tǒng)課堂中以教師講授、學生機械接收為主的單向傳輸活動，需以學生為主體，以語言輸出為驅(qū)動，增加學生認知投入，培養(yǎng)學生分析能力、解決能力、創(chuàng)造思維及批判思維。
5月17日 職業(yè)口語教研室
探討了職業(yè)能力和行業(yè)英語在口語教學中的融合辦法，總結了階段性測試對口語教學的促進作用，討論了結合職業(yè)口語比賽進一步做好以賽代考和以賽促教；參與研討的教師們表示需要自我提升加強學習，在英語教學能力不斷提升的同時，提高專門用途英語水平，為各二級學院的專業(yè)學習服務。
此次專題教學研討會強調(diào)了教師教育使命感和責任心，也體現(xiàn)了各英語教研室認真負責的專業(yè)態(tài)度和團隊合作的精神風貌。