上海震旦職業(yè)學(xué)院適應(yīng)社會(huì)需求能力評(píng)估自評(píng)報(bào)告

      上海震旦職業(yè)學(xué)院屬非贏利性民辦高等職業(yè)院?！，F(xiàn)任董事長(zhǎng)張沈，院長(zhǎng)陳力華，黨委書(shū)記黃晞建。

根據(jù)國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室發(fā)布的《高等職業(yè)院校適應(yīng)社會(huì)需求能力評(píng)估暫行辦法》要求和上海市相關(guān)會(huì)議的部署，本校重點(diǎn)圍繞適應(yīng)社會(huì)需求能力，對(duì)照評(píng)估指標(biāo)，開(kāi)展如下自評(píng)。

第一章 學(xué)校基本情況

一、學(xué)校概況

（一）培養(yǎng)目標(biāo)

育人為本，德育為先，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人；立足上海，服務(wù)全國(guó)，培養(yǎng)具有“綜合素養(yǎng)、創(chuàng)造能力、高尚人格”的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

（二）辦學(xué)理念

1．堅(jiān)持以立德樹(shù)人為根本

秉持校訓(xùn)“崇尚科學(xué)、注重文藝、不講教理”和“以人為本、育人育能、德育為先、教會(huì)做人”的核心理念，把促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生發(fā)展?jié)撃艿玫郊ぐl(fā)，創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力顯著增強(qiáng)，培養(yǎng)學(xué)生成為德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

2．堅(jiān)持把特色發(fā)展作為學(xué)校的強(qiáng)校方略

主動(dòng)融入國(guó)家和上海地區(qū)發(fā)展戰(zhàn)略，進(jìn)一步拓展校企合作、產(chǎn)學(xué)融合，不斷增強(qiáng)服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力，為支撐經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、推動(dòng)自主創(chuàng)新、引領(lǐng)文化發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)和諧做出更大的貢獻(xiàn)。

3．堅(jiān)持把改革創(chuàng)新作為學(xué)校發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力

以深化職業(yè)教育教學(xué)改革為重點(diǎn)，以體制機(jī)制改革為突破，遵循職業(yè)教育規(guī)律和技術(shù)技能人才成長(zhǎng)規(guī)律，探索多種人才培養(yǎng)方式，創(chuàng)新多元辦學(xué)體制和職業(yè)教育管理機(jī)制，推動(dòng)學(xué)校教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展。

4．堅(jiān)持把國(guó)際化作為推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的重要途徑

按照上海高等職業(yè)教育推進(jìn)國(guó)際化的總體要求，積極引進(jìn)國(guó)際優(yōu)質(zhì)教育資源，豐富國(guó)際合作辦學(xué)內(nèi)涵，構(gòu)筑多層次、全方位的國(guó)際化辦學(xué)體系，拓寬學(xué)生的國(guó)際視野，培養(yǎng)學(xué)生具備國(guó)際交流、理解、合作、競(jìng)爭(zhēng)能力，打造學(xué)校國(guó)際化教育特色品牌。

5．堅(jiān)持把提高教育質(zhì)量作為學(xué)校改革發(fā)展的核心任務(wù)

樹(shù)立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，把促進(jìn)人的全面發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)。進(jìn)一步完善以提高職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制，把教育資源配置和學(xué)校工作重點(diǎn)集中到強(qiáng)化課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)上，以提高教育教學(xué)質(zhì)量。

（三）專業(yè)設(shè)置

1. 2015年設(shè)置專業(yè)

2. 2016年設(shè)置專業(yè)

（四）在校生人數(shù)

二、招生情況

這幾年每年報(bào)考本校的上海考生報(bào)名人數(shù)和上線人數(shù)均超過(guò)招生計(jì)劃數(shù)，只是外省市生源形勢(shì)嚴(yán)峻，招生工作面臨極大的挑戰(zhàn)。為此，學(xué)校科學(xué)合理地編制招生計(jì)劃，加大招生宣傳工作力度，做好招生錄取工作，確保錄取人數(shù)能夠維持一定規(guī)模。首先，適應(yīng)市場(chǎng)需求確定招生專業(yè)，或微調(diào)專業(yè)方向，拓寬招生渠道；二是，深入調(diào)查研究，根據(jù)學(xué)校多年來(lái)在各省市的工作基礎(chǔ)、招生狀況、本年度生源變動(dòng)情況以及各地考生對(duì)不同專業(yè)的喜好程度，進(jìn)行綜合分析后，合理投放招生指標(biāo)；三是，加大宣傳力度和廣度，開(kāi)通“震旦招生微博”、“震旦招生郵箱”、“震旦學(xué)生QQ群”等網(wǎng)上互動(dòng)平臺(tái)，并新增直線招生咨詢電話，專人負(fù)責(zé)即時(shí)回復(fù)、更新；四是，加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升二級(jí)學(xué)院辦學(xué)的主體地位與招生工作的主導(dǎo)責(zé)任，強(qiáng)化專業(yè)建設(shè)，鼓勵(lì)學(xué)院調(diào)整與優(yōu)化專業(yè)方向，在同類專業(yè)中辦出特色，以專業(yè)影響力贏得考生、家長(zhǎng)與社會(huì)的認(rèn)同；五是，加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量跟蹤反饋和分析，發(fā)揮就業(yè)對(duì)招生工作的導(dǎo)向作用。

三、畢業(yè)與就業(yè)情況

（一）畢業(yè)情況

（二）畢業(yè)生獲職業(yè)資格證書(shū)情況

（三）就業(yè)情況

四、師資情況

學(xué)校中雙師型專任教師73人，占專任教師總數(shù)35.1%。

專任教師中具有副高級(jí)及以上專業(yè)職稱的人員占33%，具有研究生學(xué)歷的人員占57%，45歲及以下的人員占56%。

五、教學(xué)基本條件

（一）辦學(xué)經(jīng)費(fèi)收入

（經(jīng)費(fèi)單位：萬(wàn)元）

學(xué)校收入全部用于辦學(xué)，2015年生均經(jīng)費(fèi)為8100元左右。

（二）辦學(xué)條件

⒈土地與建筑面積

學(xué)校權(quán)屬土地總面積133400平方米，實(shí)際使用面積112961平方米。教學(xué)科研及輔助、行政辦公用房面積46676平方米，生均近13平方米；學(xué)生宿舍面積48345平方米，生均11平方米。

⒉ 圖書(shū)資料

學(xué)校館藏紙質(zhì)圖書(shū)41.14萬(wàn)冊(cè)，中外文期刊361余種，另藏有電子圖書(shū)855 GB。

⒊實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所

擁有校內(nèi)實(shí)踐基地37個(gè)，實(shí)踐教學(xué)工位1000個(gè)，生均0.24個(gè)；校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地55個(gè)，2014學(xué)年學(xué)生在校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地的學(xué)時(shí)總量為228060。校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所基本滿足全部專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的需要。2013～2015年學(xué)校支付企業(yè)兼職教師的課酬總額分別為867萬(wàn)元、1000萬(wàn)元、1000萬(wàn)元。

⒋ 儀器設(shè)備

學(xué)校教學(xué)、科研儀器設(shè)備資產(chǎn)總值為3770萬(wàn)元，生均8931元；2013～2015年，資產(chǎn)總值逐年新增609萬(wàn)元、487萬(wàn)元，年均增長(zhǎng)率達(dá)23%。

⒌校園信息化

校園網(wǎng)接入互聯(lián)網(wǎng)出口帶寬為100Mbps，教學(xué)用終端（計(jì)算機(jī)）1416臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)信息點(diǎn)800個(gè)，數(shù)字資源總量855GB，上網(wǎng)課程數(shù)10門(mén)，部分專業(yè)有虛擬實(shí)訓(xùn)軟件，無(wú)線網(wǎng)絡(luò)校內(nèi)全覆蓋，校園“一卡通”已用于校內(nèi)就餐、圖書(shū)借閱、校內(nèi)購(gòu)物、住宿管理、教職工考勤等。

校園信息化管理日臻完善。已實(shí)現(xiàn)行政辦公管理、教務(wù)教學(xué)管理、招生就業(yè)管理、學(xué)生管理、教學(xué)質(zhì)量管理、教學(xué)資源庫(kù)系統(tǒng)、課堂及實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)、數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)及信息安全系統(tǒng)。

第二章 全面提升教學(xué)質(zhì)量的舉措與成效

一、開(kāi)展素質(zhì)教育

（一）育人為本，德育為先

本校是“上海市文明單位”、“上海市安全文明校園”、上海市教衛(wèi)系統(tǒng)信訪工作先進(jìn)單位。

學(xué)校堅(jiān)持以弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系為主題，注重大學(xué)生公民素質(zhì)、法律意識(shí)、道德修養(yǎng)教育，并把培養(yǎng)大學(xué)生奉獻(xiàn)精神和樹(shù)立社會(huì)責(zé)任感作為人格養(yǎng)成的基本要求。在董事會(huì)和院黨政領(lǐng)導(dǎo)下，思想政治教學(xué)部高質(zhì)量實(shí)施思想政治理論課建設(shè)與改革方案，學(xué)生工作系統(tǒng)積極構(gòu)建預(yù)防性與發(fā)展性相結(jié)合的心理健康教育體系，不斷拓展“易班”等網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)，大力開(kāi)展學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)和志愿者活動(dòng)，不斷豐富校園文化建設(shè)，精心培育科技節(jié)、文化藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、大學(xué)生軍訓(xùn)營(yíng)等校園文化品牌，構(gòu)建課內(nèi)外、校內(nèi)外德育教育體系。

德育教育，重在知行合一。本校學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)向社會(huì)展示“積極向上、奉獻(xiàn)社會(huì)”的風(fēng)采，如：大學(xué)生志愿者工作已常態(tài)化，每年都會(huì)有1200余人次，參加上海市大型社會(huì)活動(dòng)服務(wù)工作、公益活動(dòng)和愛(ài)心助殘助老活動(dòng)，業(yè)已成為享譽(yù)社會(huì)的校園文化品牌。又如：根據(jù)在校生規(guī)模按比例計(jì)算，本校是這幾年上海高校中志愿加入中華骨髓庫(kù)和無(wú)償獻(xiàn)血的人數(shù)最多的學(xué)校。2013年，學(xué)校獲得上海市紅十字會(huì)“志愿加入造血干細(xì)胞志愿者活動(dòng)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”。還比如，本校2013屆學(xué)生王帆在暑假期間突遇家鄉(xiāng)山洪暴發(fā)，只身勇救落水者，被當(dāng)?shù)孛襟w贊譽(yù)為“90后最美大學(xué)生”，榮獲2012年“上海市大學(xué)生年度人物提名獎(jiǎng)”。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生參加技能競(jìng)賽，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力

學(xué)校從2010年開(kāi)始，每年舉辦以“崇尚科學(xué)，鼓勵(lì)創(chuàng)新，展示技能”為主題的科技節(jié)?？萍脊?jié)活動(dòng)內(nèi)容很豐富，其中以學(xué)校組織的技能競(jìng)賽最為精彩，競(jìng)賽項(xiàng)目突出與就業(yè)崗位需求相結(jié)合、與國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合、與全國(guó)技能大賽相結(jié)合，學(xué)校動(dòng)員每個(gè)學(xué)生至少參加一項(xiàng)競(jìng)賽。

學(xué)校很重視組織并指導(dǎo)學(xué)生參加寶山區(qū)、上海市、全國(guó)性的職業(yè)技能競(jìng)賽。2015年，本校學(xué)生獲得上海市“聚文杯”電子商務(wù)技能競(jìng)賽團(tuán)體一等獎(jiǎng)，并代表上海市職業(yè)院校參加全國(guó)職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)技能競(jìng)賽，一舉榮獲“電子商務(wù)技能”競(jìng)賽團(tuán)體二等獎(jiǎng)，還獲得1項(xiàng)全國(guó)職業(yè)院校技能大賽專業(yè)口語(yǔ)二等獎(jiǎng)。在2016年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽上海選拔賽中“文秘速錄”獲團(tuán)體一等獎(jiǎng)、“電子商務(wù)技能”獲團(tuán)體二等獎(jiǎng)，在全國(guó)“文秘速錄”項(xiàng)目比賽中獲團(tuán)體三等級(jí)。

（三）充分發(fā)揮體育教育功能，全面提高學(xué)生身體素質(zhì)

學(xué)校體育教學(xué)部結(jié)合大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展，積極探索體育教育實(shí)施“個(gè)性化教育”，搭建學(xué)生個(gè)性發(fā)展的平臺(tái)，突出以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的體育專項(xiàng)訓(xùn)練，讓學(xué)生充分展示、發(fā)揮自己的個(gè)性與體育特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉習(xí)慣和終身體育的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)不息的品格與集體主義精神，在賽場(chǎng)努力拼博，為學(xué)校爭(zhēng)得榮譽(yù)。本校大學(xué)生跆拳道運(yùn)動(dòng)隊(duì)在教師的指導(dǎo)下戰(zhàn)績(jī)斐然，2014年在上海市大學(xué)生跆拳道錦標(biāo)賽上奪金掠銀，獲得多項(xiàng)冠、亞軍，2015年再接再厲，又在同一賽事，斬獲14項(xiàng)冠軍、6項(xiàng)亞軍、4項(xiàng)季軍和2項(xiàng)第五名，稱雄上海高校。

（四）重視素質(zhì)教育“硬件”環(huán)境建設(shè)

在2014—2015年度，翻修了大禮堂，改建了會(huì)議中心、實(shí)驗(yàn)劇場(chǎng)、健身房，新建了校園文化廣場(chǎng)、文化長(zhǎng)廊，為開(kāi)展素質(zhì)教育營(yíng)造了良好的“硬件”環(huán)境。

二、專業(yè)建設(shè)

（一）建設(shè)特色專業(yè)

根據(jù)國(guó)家和上海經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要以及學(xué)校的辦學(xué)基礎(chǔ),按“扶需、扶特、扶強(qiáng)”的原則，學(xué)校啟動(dòng)“085 工程”建設(shè)，并以“085 ”專業(yè)為基礎(chǔ)，確定食品營(yíng)養(yǎng)與衛(wèi)生、數(shù)控技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)等3個(gè)專業(yè)為學(xué)校重點(diǎn)發(fā)展專業(yè)。重點(diǎn)提升本校面向國(guó)家緊缺的先進(jìn)制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和生態(tài)文明建設(shè)等領(lǐng)域的人才培養(yǎng)能力，以點(diǎn)帶面，引導(dǎo)全校專業(yè)布局服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略，融入地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。

食品營(yíng)養(yǎng)與衛(wèi)生專業(yè)是上海市教委教學(xué)高地建設(shè)專業(yè)，發(fā)展方向就是要適應(yīng)國(guó)家食品安全風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)測(cè)制度的建立。其校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)室向社會(huì)開(kāi)放，接受工廠、社區(qū)、醫(yī)院所需檢測(cè)標(biāo)本；師生走出校門(mén)，開(kāi)展食品安全、營(yíng)養(yǎng)咨詢和食譜編制的咨詢活動(dòng)，對(duì)寶山地區(qū)賓館、飯店食品衛(wèi)生進(jìn)行調(diào)查并提出改進(jìn)意見(jiàn)；承接多項(xiàng)研究課題，如上海市6種魚(yú)類脂肪酸和重金屬含量的初步研究、肉類食品中人工合成色素和防腐劑的研究、“茶籽油對(duì)糖尿病病人的干預(yù)”課題中的血清中各種脂肪酸的測(cè)定；2015年又與寶山區(qū)工商行政管理局簽訂了“食品安全監(jiān)管技術(shù)合作協(xié)議書(shū)”。校內(nèi)已建有食品營(yíng)養(yǎng)與檢測(cè)、理化、微生物、標(biāo)本展示、營(yíng)養(yǎng)膳食等實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)室；校外建有上海春之堂保健品公司、上海第九人民醫(yī)院等8個(gè)實(shí)訓(xùn)基地。

數(shù)控技術(shù)專業(yè)于2010年獲得中央財(cái)政專項(xiàng)扶持，人才培養(yǎng)面向高端裝備制造產(chǎn)業(yè)?，F(xiàn)有上海市教學(xué)名師1人、上海市優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)1個(gè)，校內(nèi)建有4個(gè)實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)室以及數(shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心，校外建有上海不二越精密軸承有限公司等3個(gè)實(shí)訓(xùn)基地。專業(yè)以“工學(xué)結(jié)合”為切入點(diǎn)，按照“模塊化”和“雙證書(shū)”制度設(shè)計(jì)、組織教學(xué)，形成“教學(xué)做一體化”，著力培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和職業(yè)能力，學(xué)生畢業(yè)時(shí)能夠獲得與本專業(yè)相適應(yīng)的職業(yè)資格證書(shū)和崗位證書(shū)。2015年，與黃浦區(qū)人力資源和社會(huì)保障局合作，舉辦數(shù)控技術(shù)培訓(xùn)班；并正式掛牌為寶山區(qū)數(shù)控技術(shù)中級(jí)職業(yè)資格認(rèn)證考試點(diǎn)。

物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)源于本校計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)，是瞄準(zhǔn)國(guó)家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展而建，于2012年獲準(zhǔn)成立，并于當(dāng)年獲得中央財(cái)政專項(xiàng)扶持。2013年，在學(xué)校特聘教授、原江南大學(xué)物聯(lián)網(wǎng)工程學(xué)院院長(zhǎng)須文波教授的指導(dǎo)下，物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心建成，設(shè)有物聯(lián)網(wǎng)項(xiàng)目綜合布線、傳感節(jié)點(diǎn)、數(shù)據(jù)通信、應(yīng)用程序等專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)室。2015年，獲教育部批準(zhǔn)與美國(guó)加州浸會(huì)大學(xué)合作舉辦物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)，旨在引進(jìn)國(guó)際先進(jìn)成熟適用的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)課程、教材體系和數(shù)字化教育資源，中外合作班已于2016年招生，學(xué)生40人。

學(xué)校希望通過(guò)特色專業(yè)的建設(shè),帶動(dòng)相關(guān)專業(yè)群的發(fā)展,形成學(xué)校的辦學(xué)特色,提高學(xué)校的整體辦學(xué)水平。

（二）調(diào)整專業(yè)布局

學(xué)校始終以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、技術(shù)創(chuàng)新和勞動(dòng)力市場(chǎng)變化為導(dǎo)向，及時(shí)調(diào)整專業(yè)布局，推動(dòng)專業(yè)設(shè)置與社會(huì)需求密切對(duì)接?！笆濉逼陂g，新增數(shù)控技術(shù)、計(jì)算機(jī)信息管理、會(huì)計(jì)、音像技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)、學(xué)前教育等專業(yè)，2016年又新設(shè)了藥學(xué)、呼吸治療技術(shù)等專業(yè)，另外，應(yīng)用英語(yǔ)專業(yè)調(diào)整為少兒英語(yǔ)方向。標(biāo)志著本校已從一所以人文社會(huì)學(xué)科為主的職業(yè)院校發(fā)展成為擁有工、文、醫(yī)、經(jīng)濟(jì)、管理、藝術(shù)、教育類專業(yè)的綜合性職業(yè)院校，這在上海民辦高職院校中絕無(wú)僅有。

專業(yè)調(diào)整不僅做加法，也做減法。學(xué)校根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，合理調(diào)整專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)模，調(diào)整不適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的專業(yè)，緊逼各（二級(jí)）學(xué)院加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)。

三、課程建設(shè)

（一）“以綜合素養(yǎng)為基礎(chǔ), 以職業(yè)能力為本位”， 修訂教學(xué)計(jì)劃

為探索學(xué)歷證書(shū)和職業(yè)資格證書(shū)“雙證”并重的人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)高水平技術(shù)技能人才培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)校確立了“以綜合素養(yǎng)為基礎(chǔ), 以職業(yè)能力為本位”的方針，修訂專業(yè)教學(xué)計(jì)劃。該計(jì)劃包含綜合素養(yǎng)和職業(yè)能力兩組課程體系，前組包括思想道德修養(yǎng)課程、人文素養(yǎng)課程和創(chuàng)造能力課程, 后組包括基本職業(yè)能力課程、專項(xiàng)職業(yè)能力課程、高級(jí)職業(yè)資格證書(shū)培訓(xùn)(校企合作項(xiàng)目) 和頂崗實(shí)習(xí)等課程。基本職業(yè)能力課程是面向職業(yè)崗位(群)的專業(yè)背景課程，課程內(nèi)容是該專業(yè)的基本理論知識(shí)，重點(diǎn)是加強(qiáng)專業(yè)認(rèn)知教育和職業(yè)前瞻教育。專業(yè)認(rèn)知教育旨在幫助學(xué)生更好了解本專業(yè)的就業(yè)與發(fā)展、知識(shí)結(jié)構(gòu)、技能要求、職業(yè)素養(yǎng)及課程設(shè)置，職業(yè)前瞻教育主要關(guān)注相關(guān)職業(yè)、行業(yè)的整體情況，旨在形成學(xué)生的從業(yè)背景。專項(xiàng)職業(yè)能力課程的設(shè)置依據(jù)首先是專業(yè)面向的職業(yè)崗位(群)所需的職業(yè)技能，其次是相關(guān)職業(yè)技能對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位資格證書(shū)，根據(jù)每項(xiàng)能力設(shè)置一組課程，每門(mén)課程的內(nèi)容包括該項(xiàng)能力所需的理論知識(shí)與實(shí)踐實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。課程內(nèi)容的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)就是與之相關(guān)的職業(yè)資格證書(shū)，一個(gè)專業(yè)面向的職業(yè)崗位（群）有幾項(xiàng)主要的職業(yè)能力就可以設(shè)置幾組職業(yè)能力課程，旨在完善學(xué)生的職業(yè)技能結(jié)構(gòu)。高級(jí)職業(yè)資格證書(shū)培訓(xùn)(校企合作項(xiàng)目)，是根據(jù)高級(jí)職業(yè)資格證書(shū)要求設(shè)置的培訓(xùn)課程，與相關(guān)合作企業(yè)共同完成學(xué)生的專項(xiàng)職業(yè)高級(jí)技能的培養(yǎng)。學(xué)生的職業(yè)技能通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)得到鞏固和完善。

（二）落實(shí)“雙證并重”人才培養(yǎng)模式，改革人才評(píng)價(jià)機(jī)制

改革課程考試，創(chuàng)設(shè)“學(xué)分銀行”，完善以育人為目標(biāo)的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)考核辦法，建立理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)學(xué)分轉(zhuǎn)換制度以及學(xué)分積累，推進(jìn)學(xué)習(xí)成果互認(rèn)銜接。推進(jìn)校企合作項(xiàng)目（技師學(xué)院），強(qiáng)化教學(xué)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)相融合的教育教學(xué)活動(dòng)。強(qiáng)調(diào)把實(shí)踐教學(xué)各環(huán)節(jié)融入專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，形成了“課程實(shí)訓(xùn)、集中實(shí)訓(xùn)、高級(jí)職業(yè)資格證書(shū)培訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)”的實(shí)踐教學(xué)體系。結(jié)合課程改革與教材建設(shè)，組織與指導(dǎo)學(xué)生參加職業(yè)資格證書(shū)、專業(yè)技能證書(shū)考試。實(shí)踐育人，成效可喜，畢業(yè)生中能夠獲得職業(yè)資格證書(shū)的比例年年都有所提高，2013屆為54%，2014屆57%，2015屆已達(dá)72%。

（三）推進(jìn)“項(xiàng)目引導(dǎo)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)方法、手段

學(xué)校要求課程都要按“項(xiàng)目引導(dǎo)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)要求，實(shí)施“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)方法。據(jù)此要求，不同專業(yè)的不同課程根據(jù)課程特性運(yùn)用相適應(yīng)的教學(xué)手段，有的課程引入了移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，在課堂上通過(guò)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)項(xiàng)目的教學(xué)互動(dòng)，有的課程通過(guò)仿真軟件開(kāi)展教學(xué)，使學(xué)生在虛擬環(huán)境中完成職業(yè)能力的學(xué)習(xí)，有的課程完全在實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行，邊講課、邊操作，從而形成了多元化的教學(xué)方法、手段。

教學(xué)方法、手段的變化也帶來(lái)了課程考核方式的變革。在課程考核中加大了技能操作和崗位能力在課程考核中的權(quán)重，同時(shí)在考試方式上，也根據(jù)課程的特性采取開(kāi)卷、機(jī)考、答辯考、綜合測(cè)評(píng)、撰寫(xiě)課程階段學(xué)業(yè)報(bào)告等不同考核方式。

（四）加強(qiáng)教材建設(shè)，充實(shí)教學(xué)資料

遵照教育部關(guān)于高專高職教材建設(shè)的意見(jiàn)，學(xué)校優(yōu)先選用職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)規(guī)劃教材、獲獎(jiǎng)教材和特色教材，保證教材的先進(jìn)性、前沿性和實(shí)用性。

學(xué)校鼓勵(lì)和支持教師與行業(yè)、企業(yè)聯(lián)合編寫(xiě)教材。迄今，由本校教師任主編、副主編或參編的教材已公開(kāi)出版20余種，編寫(xiě)校用講義（含兼職教師編），包括實(shí)訓(xùn)教材、實(shí)踐指導(dǎo)書(shū)共25種。

努力培育精品課程，鼓勵(lì)編寫(xiě)優(yōu)秀教材。2014～2015年，獲得上海市精品課程2門(mén)、優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)1個(gè)、教學(xué)名師2名、教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)1項(xiàng)。

四、師資隊(duì)伍建設(shè)

健全教師培養(yǎng)培訓(xùn)制度，搭建教師專業(yè)成長(zhǎng)的多元化階梯和平臺(tái)。學(xué)校確定青年教師必須達(dá)到“三個(gè)100%”的培養(yǎng)方針，即100%下企業(yè)，100%取得高級(jí)技能證書(shū)，100%有海外學(xué)習(xí)、培訓(xùn)經(jīng)歷），有計(jì)劃地落實(shí)教師企業(yè)實(shí)踐制度，不間斷地選派教師參加各類專業(yè)資格培訓(xùn)以及出國(guó)培訓(xùn)。

營(yíng)造有利于青年教師成長(zhǎng)的氛圍。為青年教師構(gòu)筑快速成長(zhǎng)通道，包括：分批安排到國(guó)內(nèi)外大學(xué)訪學(xué)進(jìn)修，鼓勵(lì)沒(méi)有研究生學(xué)歷的教師在職攻讀研究生，只有碩士學(xué)位的教師繼續(xù)攻讀博士生。另外，大膽選拔優(yōu)秀青年教師擔(dān)任學(xué)校中層黨政領(lǐng)導(dǎo)，現(xiàn)在學(xué)校機(jī)關(guān)14個(gè)部處室中有8個(gè)部門(mén)的負(fù)責(zé)人是由青年教師擔(dān)任的。在6個(gè)二級(jí)學(xué)院中，有4個(gè)學(xué)院的副院長(zhǎng)是由青年教師擔(dān)任。

激勵(lì)教師尤其是青年教師積極申報(bào)課題、參與科研，不斷以科研提升自身的學(xué)術(shù)水平與業(yè)務(wù)能力。2014～2015年，學(xué)校有6位青年教師通過(guò)副高專業(yè)資格認(rèn)定，其中5位被聘為副教授、1位被聘為高級(jí)工程師，實(shí)現(xiàn)了本校教師高級(jí)職稱晉升的突破性進(jìn)展?，F(xiàn)在本校教師申報(bào)課題、參與科研的積極性有明顯提高，2016年獲得3項(xiàng)上海市教委民辦高校重點(diǎn)（重大內(nèi)涵建設(shè)）科研項(xiàng)目，項(xiàng)目數(shù)在上海民辦高校中名列前茅。

重視雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)。除了常年聘請(qǐng)一批企業(yè)一線技術(shù)骨干、行業(yè)專家兼課、兼職，形成一支非專任雙師型教師隊(duì)伍以外，學(xué)校還制訂了“關(guān)于加強(qiáng)雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)與管理辦法”等文件，要求每位專任專業(yè)教師制訂進(jìn)修“雙師”計(jì)劃，鼓勵(lì)和選派教師參加各類專業(yè)資格培訓(xùn)及考試。

建立“教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)并形成制度，每學(xué)期舉行一次，包括講課比賽、說(shuō)課比賽、教案比賽等活動(dòng), 該活動(dòng)的開(kāi)展, 一方面形成了校內(nèi)互評(píng)互促的良好氛圍、普遍提高教師的教學(xué)水平和能力，另一方面從中遴選一批優(yōu)秀教師參加上海市青年教師說(shuō)課比賽并爭(zhēng)取獲得好成績(jī)。2016年，本校推薦三位教師參加上海市青年教師說(shuō)課比賽，取得不俗成績(jī)，分別獲得了二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)和優(yōu)勝獎(jiǎng)。

學(xué)校一直按國(guó)家和上海市有關(guān)規(guī)定保障教師的工資、福利待遇， 2014年，參照公辦學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)，全面提高專任教師工資水平和兼任、兼職教師授課津貼。2016年，與學(xué)校推行的教育教學(xué)改革相匹配，推出新一輪全員薪酬激勵(lì)方案，再次較大幅度地增加教師工資水平。

第三章 教學(xué)質(zhì)量保障與監(jiān)控

一、修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案

每年年初學(xué)校都要召開(kāi)一次教學(xué)工作會(huì)議，總結(jié)上一年的教學(xué)工作狀況，布置當(dāng)年的教學(xué)工作，重點(diǎn)是部署新一輪教學(xué)建設(shè)與改革方案。2016年，學(xué)校首先全面開(kāi)展的工作就是修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案。學(xué)校要求各專業(yè)對(duì)接國(guó)際、行業(yè)等職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，按高水平專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)制訂本專業(yè)人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化調(diào)整課程設(shè)置與結(jié)構(gòu)，更新課程內(nèi)容，完善“雙證融通”。學(xué)校決定自2016級(jí)開(kāi)始，將原來(lái)三年共145左右學(xué)分減為120學(xué)分，原每學(xué)期18個(gè)理論教學(xué)周改為17周，其目的是讓學(xué)生多出時(shí)間參加更多社會(huì)實(shí)踐和輔修其他專業(yè)，培養(yǎng)綜合能力和創(chuàng)新能力。要求每個(gè)專業(yè)遵照學(xué)校這個(gè)要求并按統(tǒng)一格式修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案。方案內(nèi)容包括培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)的基本要求（知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)）、課程設(shè)置（課程名稱、學(xué)分學(xué)時(shí)、授業(yè)進(jìn)程）、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)分配等，實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)占總學(xué)時(shí)不得少于50%。

校院兩級(jí)經(jīng)過(guò)3個(gè)月的磨合，全新的2016級(jí)專業(yè)人才培養(yǎng)方案已于2016年新學(xué)年開(kāi)始付諸實(shí)施。

二、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)管理制度

學(xué)校不斷完善教學(xué)管理制度,迄今已頒布了40種與教學(xué)工作相關(guān)的規(guī)章、制度以及規(guī)范性文件。教學(xué)管理遵循有法必依，有錯(cuò)必究，通過(guò)教風(fēng)學(xué)風(fēng)的整肅,學(xué)校建立了穩(wěn)定的教學(xué)秩序,形成了良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。例如，學(xué)校教務(wù)處、實(shí)踐辦、督導(dǎo)室會(huì)同人事處嚴(yán)格執(zhí)行《教學(xué)事故認(rèn)定與處理辦法》，任課教師包括外聘教師必須按時(shí)上課，不遲到、不拖堂、不提前下課，未經(jīng)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處同意不得擅自停課、調(diào)課，若有教師違反這些規(guī)定，將按情節(jié)輕重在不同范圍內(nèi)給予通報(bào)、批評(píng)和處理，并扣除一定數(shù)量的薪酬。又如：學(xué)校在2016年春重申了升留級(jí)制度，在2015—2016學(xué)年期末根據(jù)學(xué)籍管理?xiàng)l例，對(duì)55名學(xué)生作出留級(jí)處理的決定。一次處理如此多的學(xué)生在本校尚屬首次，大多數(shù)學(xué)生及家長(zhǎng)表示認(rèn)同，并贊揚(yáng)震旦學(xué)院狠抓人才培養(yǎng)質(zhì)量的力度與措施，尤其對(duì)全校學(xué)生有明顯教戒作用。新學(xué)期開(kāi)學(xué)，上課教師普遍反映，課堂秩序已有較大改觀。

三、優(yōu)化學(xué)生管理隊(duì)伍

學(xué)校著力建立起一支德才兼?zhèn)洹⒔Y(jié)構(gòu)合理的專職學(xué)生管理隊(duì)伍。二級(jí)學(xué)院建立了黨支部（總支），輔導(dǎo)員、班主任都進(jìn)入二級(jí)學(xué)院辦公，并進(jìn)一步明確工作職責(zé)，旨在黨建工作重心下移，輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)與學(xué)生工作落實(shí)到位。

二級(jí)學(xué)院黨支部（總支）書(shū)記負(fù)責(zé)學(xué)生管理、思想政治教育和輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)工作；學(xué)生處負(fù)責(zé)學(xué)生的日常管理、大學(xué)生思想政治工作和輔導(dǎo)員管理；校團(tuán)委負(fù)責(zé)社團(tuán)組織和學(xué)團(tuán)干部的培養(yǎng)、教育和管理工作。各二級(jí)學(xué)院黨組織具體負(fù)責(zé)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的培訓(xùn)、管理和考核工作。

學(xué)校擁有一支稱職的專職學(xué)生輔導(dǎo)員隊(duì)伍。近年來(lái)，輔導(dǎo)員隊(duì)伍已呈年輕化趨勢(shì)，新入職的都以碩士生為主。輔導(dǎo)員全部為中共黨員。

學(xué)校建立健全了一系列學(xué)生管理規(guī)章制度，重在學(xué)生行為規(guī)范和維護(hù)學(xué)生權(quán)益，包括各種資助項(xiàng)目管理?xiàng)l例。為了公平、公正、公開(kāi)地落實(shí)國(guó)家和學(xué)校對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)、助、貸、補(bǔ)、勤政策，學(xué)校制訂了相應(yīng)的評(píng)審辦法和發(fā)放實(shí)施細(xì)則。為使學(xué)生不因?qū)W費(fèi)困難而輟學(xué)，學(xué)校還制訂了“勤工助學(xué)管理辦法”、“困難學(xué)生綠色通道實(shí)施辦法”和“臨時(shí)困難補(bǔ)助規(guī)定”等一系列保障性制度。

四、強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量過(guò)程監(jiān)控

教風(fēng)和學(xué)風(fēng)的監(jiān)督和檢查納入學(xué)校日常工作，“三管齊下”做好這方面工作。教務(wù)處負(fù)責(zé)教學(xué)質(zhì)量考評(píng)，包括評(píng)估課堂教學(xué)情況、抽查試卷、檢查考試和監(jiān)考情況、核實(shí)學(xué)生評(píng)教情況；督導(dǎo)室負(fù)責(zé)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)督導(dǎo)；學(xué)生處組織學(xué)生輔導(dǎo)員和宿管人員督促學(xué)生遵守作息時(shí)間,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活作息習(xí)慣。各種違紀(jì)行為都記錄在案并及時(shí)進(jìn)行處理,并將結(jié)果呈報(bào)校領(lǐng)導(dǎo)，在統(tǒng)計(jì)分析的基礎(chǔ)上,在每周一中層干部例會(huì)上由教務(wù)處、督導(dǎo)室分別通報(bào)上述情況，并經(jīng)常公布以學(xué)院為單位的排名,表彰先進(jìn),批評(píng)落后,促進(jìn)工作，確保教風(fēng)和學(xué)風(fēng)的持續(xù)改善。

督導(dǎo)室建有教學(xué)督導(dǎo)工作條例、教學(xué)督導(dǎo)室章程和教學(xué)督導(dǎo)室職責(zé)范圍和崗位職責(zé)，督導(dǎo)室主任采取隨機(jī)聽(tīng)課、巡視、訪談、座談會(huì)等形式對(duì)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)狀況進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控。在每個(gè)班級(jí)各聘請(qǐng)一名學(xué)生（不公開(kāi)姓名）擔(dān)任教學(xué)信息員，可直接向校長(zhǎng)反映各門(mén)課程的教學(xué)實(shí)際進(jìn)程及教風(fēng)、學(xué)風(fēng)狀況。

五、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)

學(xué)校維持每年都有一定的基礎(chǔ)建設(shè)投入，主要是用于校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)?，F(xiàn)已建有數(shù)控機(jī)床、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)等2個(gè)中央財(cái)政支持的實(shí)訓(xùn)中心，營(yíng)養(yǎng)與食品檢測(cè)、新聞傳播、國(guó)際商務(wù)、機(jī)電一體化技術(shù)等4個(gè)上海市教委教學(xué)高地實(shí)訓(xùn)中心，另外還有護(hù)理、藥學(xué)、汽車維修、圖文出版、廣告設(shè)計(jì)、國(guó)際商務(wù)、會(huì)計(jì)、（英語(yǔ)、日語(yǔ)）情景模擬、音像技術(shù)、影視表演、影視后期制作、形體訓(xùn)練等37個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)基地。目前，各專業(yè)都有對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)基地，基本滿足學(xué)生校內(nèi)實(shí)訓(xùn)的需要。

每個(gè)專業(yè)都建有對(duì)口的校外實(shí)訓(xùn)基地，目前校外實(shí)訓(xùn)基地共55家，其中有11家已經(jīng)成為良好的重點(diǎn)合作伙伴，為開(kāi)展緊密型校企合作奠定了基礎(chǔ)。

學(xué)校建有獨(dú)立辦公的實(shí)踐教學(xué)辦公室，主要負(fù)責(zé)全校實(shí)踐教學(xué)的統(tǒng)籌管理工作，還負(fù)責(zé)籌辦一年一度的科技節(jié)和組織學(xué)生參加校外各級(jí)各類職業(yè)技能競(jìng)賽活動(dòng)。學(xué)校頒布了一批實(shí)踐教學(xué)規(guī)章制度，包括“實(shí)踐教學(xué)管理規(guī)范”、“實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師職責(zé)”等。

六、提升校園信息化水平

學(xué)校非常重視信息平臺(tái)建設(shè)。不斷改造與升級(jí)校園網(wǎng)絡(luò)信息基礎(chǔ)設(shè)施；推進(jìn)管理信息化工作，提高辦學(xué)水平和管理效能；繼續(xù)開(kāi)發(fā)擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)課程，讓每一個(gè)教師都能參與網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，完善學(xué)生學(xué)習(xí)方式。

七、提升國(guó)際化水平

繼續(xù)加強(qiáng)國(guó)際合作和交流，在專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)、課程建設(shè)、學(xué)生培養(yǎng)等方面開(kāi)展國(guó)際間深度合作和交流。除了做好物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)中外合作項(xiàng)目以外，力爭(zhēng)新增一批中外合作項(xiàng)目。繼續(xù)組織教師境外進(jìn)修，考取國(guó)際通用職業(yè)資格證書(shū)。

學(xué)校在2016年年初完成了事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃綱要的制訂工作，“綱要”確定了今后五年發(fā)展的指導(dǎo)思想、建設(shè)目標(biāo)、工作方針以及六個(gè)發(fā)展重點(diǎn)、八項(xiàng)主要任務(wù)?！熬V要”提出的總體發(fā)展目標(biāo)是：教學(xué)質(zhì)量不斷提高，教學(xué)管理不斷規(guī)范，辦學(xué)條件不斷改善，辦學(xué)結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、特色、效益協(xié)調(diào)發(fā)展。在“一帶一路”、“互聯(lián)網(wǎng)+”、“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新” 從及“工業(yè)制造2025”國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略背景下，構(gòu)建一所充滿活力的國(guó)際高端的現(xiàn)代職業(yè)院校。按照教育部等六部委頒布的《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014-2020年）》中提出的 “中職—高職—本科—碩士”貫通的職業(yè)教育布局，建立與公辦學(xué)校、民辦學(xué)校的合作機(jī)制，在資源共享、協(xié)同創(chuàng)新、合作共贏的前提下，發(fā)展成為一所特色鮮明的本科職業(yè)院校。

學(xué)校廣大師生堅(jiān)信，在上海市教委的領(lǐng)導(dǎo)下，在地方各級(jí)政府和社會(huì)各界的支持下，踩準(zhǔn)改革的步伐，借機(jī)發(fā)力，堅(jiān)定不移地走好每一步，一定會(huì)實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)！

上海震旦職業(yè)學(xué)院適應(yīng)社會(huì)需求能力評(píng)估自評(píng)報(bào)告.docx (62.17 KB) 2016-10-30 14:58