在張沈董事長(zhǎng)和陳力華院長(zhǎng)的指導(dǎo)下，基礎(chǔ)部修訂完成公共基礎(chǔ)課教學(xué)大綱。其中2016級(jí)《職業(yè)漢語》、《基礎(chǔ)英語》、《高職應(yīng)用數(shù)學(xué)》等課程，通過設(shè)計(jì)良好的課堂教學(xué)模式及改善教師資源等方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
主要做法：
一是舉辦辯論賽及公共演講模擬，提升學(xué)生綜合職業(yè)能力。該課程教師為了讓學(xué)生能真正理解各類書面表達(dá)的運(yùn)用方法，不定期在課堂內(nèi)進(jìn)行辯論賽及公共演講模擬訓(xùn)練等，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到學(xué)有所用。這種實(shí)踐訓(xùn)練能夠在一定程度上促進(jìn)學(xué)生對(duì)國(guó)家語言文字的認(rèn)知，同時(shí)也能改善其口語表達(dá)及書面表達(dá)的能力；
二是創(chuàng)設(shè)問題情境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新?！痘A(chǔ)英語》課程在課堂教學(xué)上采取了另一種教學(xué)模式——情境創(chuàng)設(shè)。英語教師們?cè)谌粘５恼n堂教學(xué)中選取與學(xué)生日常生活相近的話題，通過創(chuàng)設(shè)問題語境，鼓勵(lì)學(xué)生開口講英語并解決相應(yīng)問題，突出了教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性和針對(duì)性，達(dá)到教學(xué)改革“因材施教”的要求；
三是加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，推進(jìn)“因材施教”。高職應(yīng)用數(shù)學(xué)在原先一元微積分基礎(chǔ)上，增加部分中學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容，更適應(yīng)高職學(xué)生學(xué)習(xí)。《高職應(yīng)用數(shù)學(xué)》教研組還引進(jìn)了優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師，加強(qiáng)了師資力量，大家共同研討針對(duì)我院學(xué)生學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)特性的教學(xué)方案，以便更好地落實(shí)“因材施教”的教改理念；
四是積極開展創(chuàng)建比賽，達(dá)到“以賽促學(xué)”的目的?；A(chǔ)部的課程教師們走出課堂，舉辦了各種與課程相對(duì)應(yīng)的比賽，例如英語口語比賽等。教師們以競(jìng)賽為契機(jī)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)自我學(xué)習(xí)能力的認(rèn)知，激發(fā)其學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)其英語口語的應(yīng)用能力，不斷積累在英語教育教學(xué)改革方面的成功經(jīng)驗(yàn)。
總之，我們相信經(jīng)過多方的努力，基礎(chǔ)部的全體教師一定能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)大綱審核討論會(huì)中所達(dá)成的共識(shí)——一定要培養(yǎng)出“量身定制”的人才。
（撰稿 基礎(chǔ)部 段夢(mèng)夢(mèng)）