2023年，學校開展了年度學工案例征集，輔導員熱愛學生的真情實感傾注筆端、躍然紙上，從不同視角探討了學生在學習生活中出現(xiàn)的新問題，提出了增強思想政治教育針對性、實效性的新思考、新舉措，呈現(xiàn)了一些疏堵點、解難點、消痛點的金鑰匙與好方法，展示了我校輔導員隊伍的新?lián)?、新作為、新風采。其中，張譯文老師撰寫的案例《關于做好少數(shù)民族學生管理的實踐做法》與陳彩春老師撰寫的案例《對特殊學生多一份“愛”》，雙雙入編《2023年上海民辦高校輔導員優(yōu)秀案例集》。
張譯文老師的案例《關于做好少數(shù)民族學生管理的實踐做法》，闡述了輔導員重心下移、關口前移，通過“直面談心、實施幫帶、因勢利導、家校合作”等途徑，把一位從大一4門掛科、大二2門掛科、時常迷茫的民族地區(qū)學生，轉變成心懷夢想、自信向上、考入本科的優(yōu)秀學子。輔導員不僅是學生日常工作的管理者和執(zhí)行者，更是學生健康成長的陪伴者和引導者，“嚴愛細”的工作促進了交流交往交融，增強了“五個”認同，筑牢了中華民族共同體意識。張譯文老師表示，希望通過自己的努力，能夠成為貼近學生的知心人、服務學生的暖心人、守護學生的用心人。
陳彩春老師的案例《對特殊學生多一份“愛”》，講述了自己“對特殊學生多一份‘愛’”的真實故事，是一個“俯下身來，面對抑郁心疾的特殊學生，多元疏導，取得顯效”的典型案例。作者踐行了“細心、耐心、責任心“的履職要求，展示了“管人要管心、管心要關心、關心要真心”的博愛情懷，啟示學工人要有“望遠鏡、放大鏡”的意識、也要有“顯微鏡、三菱鏡”的技能。陳彩春老師表示，在工作中常常將自己轉變?yōu)榻憬愕慕巧P心關愛，提示冷曖，深入宿舍，與學生共同暢想未來。這種有愛心的角色轉換、有溫度的細微舉措，于無聲處潤澤學生的心靈，幫助這位“特殊學生”走出困境、回歸到正常的學習與生活。
學校將進一步拓寬輔導員成長發(fā)展的渠道，努力讓每位輔導員都有出彩的機會，持續(xù)推進職業(yè)化、專業(yè)化、學習型、研究型、創(chuàng)新型震旦學工團隊建設。