近日，公共衛(wèi)生與護(hù)理學(xué)院院長陳翠萍一行前往寶山區(qū)羅店醫(yī)院開展專題調(diào)研，圍繞護(hù)理人才培養(yǎng)與校院合作深化進(jìn)行交流。羅店醫(yī)院副院長趙亮、副院長沈君、科教科李盛建等熱情接待我校一行。
雙方結(jié)合護(hù)理行業(yè)發(fā)展趨勢與實(shí)際崗位需求，就課程共建、定向班建設(shè)等關(guān)鍵議題展開深入探討，共同探索“理論—實(shí)踐—就業(yè)”一體化的應(yīng)用型護(hù)理人才培養(yǎng)新路徑。陳翠萍院長指出，護(hù)理人才培養(yǎng)應(yīng)堅(jiān)持以崗位勝任力為核心，積極對標(biāo)國際護(hù)理教育標(biāo)準(zhǔn)，持續(xù)推進(jìn)課程體系改革。震旦職業(yè)學(xué)院公共衛(wèi)生與護(hù)理學(xué)院已組建起以博士、碩士為主體的高水平師資團(tuán)隊(duì)，其中部分教師具備三級醫(yī)院臨床背景或國際競賽、海外研修經(jīng)歷。未來，學(xué)院將進(jìn)一步推動(dòng)校院師資互派與臨床案例共創(chuàng)，強(qiáng)化教學(xué)與臨床實(shí)踐之間的有機(jī)銜接。
雙方在課程體系建設(shè)方面達(dá)成“全鏈條能力遞進(jìn)”共識，構(gòu)建分階段、系統(tǒng)化的培養(yǎng)框架：大一階段側(cè)重護(hù)患溝通等基礎(chǔ)能力培養(yǎng)，借助真實(shí)病例提升學(xué)生的共情與溝通能力；大二階段強(qiáng)化情景案例模擬等實(shí)踐教學(xué)，在仿真場景中鍛煉臨床思維與應(yīng)變能力；大三階段組織實(shí)習(xí)生返校開展臨床情景案例模擬綜合競賽，競賽內(nèi)容融入實(shí)踐能力，評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)融入實(shí)踐技能評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以賽促技，培養(yǎng)對接產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的應(yīng)用型人才。
陳院長特別關(guān)注與羅店醫(yī)院合作的定向班建設(shè)進(jìn)展。目前該班已進(jìn)入二年級培養(yǎng)階段，由醫(yī)院護(hù)士長及?？谱o(hù)士深度參與核心課程教學(xué)。下一步，雙方將圍繞羅店醫(yī)院護(hù)理崗位實(shí)際需求，系統(tǒng)優(yōu)化課程設(shè)置，推動(dòng)“培養(yǎng)即就業(yè)”模式精準(zhǔn)落地，并共同開發(fā)教材、聯(lián)合申報(bào)課題，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量和臨床水平的雙向提升。
調(diào)研會(huì)后，陳院長在院方陪同下參觀了羅店醫(yī)院康復(fù)科與骨科等重點(diǎn)科室，詳細(xì)了解科室運(yùn)行機(jī)制與護(hù)理實(shí)踐流程，并就護(hù)理流程優(yōu)化與專科人才培養(yǎng)提出建設(shè)性意見。雙方將結(jié)合醫(yī)院在康復(fù)、骨科等領(lǐng)域的臨床特色，進(jìn)一步拓展“護(hù)理+專科”融合培養(yǎng)路徑。
此次調(diào)研標(biāo)志著上海震旦職業(yè)學(xué)院與羅店醫(yī)院的合作進(jìn)入深度協(xié)同新階段，未來，雙方將重點(diǎn)探索“護(hù)理+X”復(fù)合型人才培養(yǎng)模式，引入人工智能等教學(xué)資源，合作開發(fā)微課程與實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，并深化科研協(xié)作，助力羅店醫(yī)院申報(bào)國家級繼續(xù)教育項(xiàng)目，共同為區(qū)域護(hù)理事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展夯實(shí)人才基礎(chǔ)。